コクリエマジック!

2021.04.15 Thu

入塾2か月の私立高校2年生
入塾後短い期間で国語の成績が上がってきた

国語の論説文の読解の授業のテストで満点をとったり
現代文のテストも、学年最下位から5番目から平均に・・・
とても素直で、言った通りやってくれたという成果です。

お母さまに先日お話を伺ったら、彼が家で
「現代文がわかるようになった・・・不思議だ。
コクリエってなんかあるのかな?」と・・・

コクリエって・・・魔法の教室⁇

国語って、そういう科目です。
だから、「頭のよくなる国語塾」といっているのです。


この場合の頭がよくなるとは、
読んだ文章の意味が分かることを意味しています。
今まで、文章を読んでも意味がほとんど分からなかったものが、
わかるようになったら「頭がよくなったのかな?」と思いますよね。

「文章を読む方法」を知らなかったところから
「文章を読む方法を知った」ら、
二度と元には戻れないのです。


だから、自分では特に変わったつもりはなくても、自然に
不思議なことに、国語の文章が理解できるようになっているのです

二度と「わからない自分」に戻れない・・・
そういう意味では、魔法の学校かも・・・

魔法にかかってみたい方、お問い合わせをお待ちしています

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国語の成績が上がった!

2021.03.15 Mon

コクリエ国語教室の新学期は2月
中学受験生が多いせいもあり、特に今年は2月の入塾者が大勢いらっしゃいました。

新しい生徒たちとの授業は、特にその子その子の個性やクセを見つけながら
悪いクセを修正し、いい習慣に変えていくので一人一人に合わせた、
様々なアプローチをしていきます。

そろそろ1か月が過ぎ、早い子だと成績に反映してくる時期です

私立高校生のAくん

入塾前の定期テストで、国語が学年の下位5位・・・
コクリエに4回ほど通い、次の定期テストでは学年平均くらい
まで成績が上昇

読解の授業があり、その授業のテストでは満点!

「どうしてこんなに早く変わったの?」ときくと
「コクリエで習ったことをやってみたら、文章がよくわかるようになって」と。

彼は、語彙など文章を読む基礎力は持っていても、
それを発揮することができなかったタイプだったのですね。

中学受験生の新6年生のBくん
通っている大手塾の上位クラスにいたのに、他の教科はいいのに、
国語が足を引っ張ってクラスが下がってしまったそうです。
志望校に入るには、上のクラスの授業を受けたいところです。
1月末から入り、とても素直な子で、言った通りのことをテストでも
実行してくれました。
「そっか、こうやって読むとわかる」
「コクリエ最強‼‼」と言いながら・・・

大手塾では毎週テストがあります。
テストの成果は10段階評価で評価されます。

彼は毎週国語の評価4➡5➡6➡7と順調に上げていきました。

そして、待望の上のクラスに・・・‼‼
本人も、こんなに成績が伸びたのは「コクリエ最速??」と大喜び

コクリエ国語教室にはいろんな子が来ます
成績の上がり方も人ぞれぞれ・・
入塾後成績が早く上がる子もいれば、
しばらく成果が上がらず、ある時一気に上がる子も

でも、体が成長しない子がいないように
国語が上達しない子はいません。

すべての教科の基礎、国語の読解力を上げるのは、早いうちがおすすめですよ。
そのあと一生使える力ですから

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今ならまだお席も用意できます

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春休み講座受付開始

2021.03.02 Tue

3月に入り、寒さはありますが、風の感じが春になってきましたね。

中学受験塾に通われている方は、新しい学年になって1ヶ月が経ちました。

教科の内容やテストで変化はありませんか?

国語は、一見同じような文章、問題に見えても、

少しずつ難易度が上がっています。

新しい学年になってから、国語のテストで点数が

取れなくなった、なんて方はいらっしゃいませんか?

そんなお困りごと、早めに対策された方がオススメです。

気のせいかなと思っているうちに、わからないことまたは、

点数が取れないことが増えていきます。

塾も春季講習で忙しい中だとは思いますが、

コクリエ国語教室の春季講習で、国語のちょっとした

引っ掛かりを修正しませんか?

春季講習のみご参加の場合、期間中に5回からの受講をお勧めします。

春季と言っても、もし可能なら、3月の早いうちに体験授業にいらっしゃいませんか?

土日、祝日も有料体験授業をお受けしています。

お問い合わせは⬇︎下のお問い合わせ、というところから、

問い合わせメールが出来ます。

国語は、自己流ではなかなか伸びません。それぞれの課題を解決して、国語を攻略しましょう

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休校~~ぽっかり空いた時間

2020.03.03 Tue

2020年2月27日、急な学校の休校要請に始まった、休校パニック

仕事しているお母さんは?

お昼ご飯をどうしたらいいの?

などなど話題になるのは、おとなの都合ばかり

無料で映像授業を配布しますよという数々のオファーも、大人主導のマーケティングのにおいがプンプン・・・

子どもの立場で書かれたニュースやオファーは、ない。

家でじっとしていなさい。

エネルギーの塊の子供には無理な相談ですよね


ふいに訪れたぽかった空いたこの時間

学校もない
塾もない
宿題もそんなにない
TDLもUSJも大きな遊園地はお休み

外に出て、集まってはいけない

しなければならないことばかりの小中学生の日常に

しなければならないことも 大型連休につきものの遊びの予定も何もない

今まで体験したことのない時間が現れた


さあて、なにをする?
さあて、何がしたい?

子どもにとっても、親にとっても、
しなくてはいけないことがなく、
コマーシャリズムに踊らされたしたいこともない

本当にゼロから自分のしたいことと向き合える時間
のような気がする

おとなもね。

仕事がキャンセルになって予定のない人も多い
さあて、何がしたいかな??

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| 2020.03.03 18:54 | つれづれ思うこと, 国語専門講師の視点, 社会問題と国語, 考える力をつけるには? |

国語ができない子たちに起こっていること(PISA調査に思う)

2020.01.03 Fri

読解力がない、PISAの読解力が15位なったと騒がれています。

中学生のほとんどが塾に行き、私が子どものころに比べて、勉強にかける時間が多い子がほとんどではないでしょうか?
中学生の教科書を見ると、それほど難しくなっているとは思えないのですが・・・

このような記事がありました。
かなり重要でショッキングなことが書かれていますので、読んでみてください。

ノートを取れない子供たち


ノートを取れない子供たち
https://www.businessinsider.jp/post-204493?fbclid=IwAR2ki8H3iCFxwsogqaSNJtztwS2rauMurMABHysRvJpWMzW7x55wIuHf8_w

引用
① 実は、今の子どもの多くが、中学生になってもノートが取れません。ノートの取り方自体がわからない。成績下位の生徒だけでなく、中の上の生徒でもそうなんです。板書を写させると、写すことに「認知負荷」がかかりすぎるので、先生の話が聞けなくなります。板書に認知負荷が全て持っていかれてしまい、先生の話が聞けない状態なのです。本来ならば小学校3、4年生くらいまでに、先生の話を聞きながらノートが取れるようになってほしいのですが、それが難しい状況になっています。

②今の子どもたちは手先が不器用なんです。手先を細かくコントロールしなければならないタスクが家庭内で減っています。そのまま小学校に入学してくると、雑巾を絞れない、トイレでお尻を上手に拭けない。その状態では字をマスの中に書けない、定規で線を引こうとしても定規が斜めになってしまって上手く線を引けない。だから「ノートに定規で線を引いて」と指示すると、全員が書き終わるまでに何分もかかってしまう。

③私たち世代(40代以上)は主に家庭の会話とテレビとラジオから語彙を獲得してきました。 (中略)常識による推論、という共通認識を持つことがとても難しい時代になっています。

④核家族では、会話をする大人も限られる。新聞もとっていない、カレンダーやアナログ時計もない家庭も多いです。小学校に入るまで数字も字も見たことがない、1週間が何日かを知らない、という子どもも増えています。キャッシュレスが進めばお釣りの計算もできなくなる。便利になることが、子どもたちの自然に学ぶ機会の損失になることを、私たちは考えてこなかったんですよね。

世の中は、私が子どものころに比べて、各段に便利になりました。
人が体や手や頭を使わなくても、出来ることがどんどん増えています。
それはとても好ましく、素晴らしいことです。
しかし、体や脳や手足を成長させている家庭の子供たちにとって、同じように体や脳や手足を使わずに便利に暮らすことは、本当にいいことなのでしょうか?

国語は、日本語力です。
だから、日常生活での頭の使い方が、国語に大きな影響を持ちます。
国語を指導していて、家での生活や会話や体験が国語の理解力とリンクすることを実感しています。

パソコンやスマホ、親切な学習ツールやドリル、タブレットでの楽しい学習
これらは、脳を育成している過程の子どもたちには、マイナスに働くのではないかと考えます。
ある程度脳の発育ができている子には、便利で効果的な学習になるとは思いますが・・・

上記記事の①は、親切すぎるドリルやわかりやすい塾の指導の弊害でもあると思います。脳を使うのは疲れるので、誰でも使わずに済めば使いたくありません。
板書を写すのが遅い子に合わせていたら授業が進まないから、プリントを配るようにすれば、面倒なノート写しはいらないですから・・・
教育産業ですらサービス業と化し、ファミレスのように過剰なサービスをすれば、学習ツールが脳の代わりに成長するだけです。

受動的な学習姿勢

子どもたちの指導をしていて、これが、学力低下の大きなカギだと思っています 。
誰かがサービスしてくれる(何とかしてくれる)
言われたことをこなせばいい
教えてもらってないからわからない
「わからないから、わかるようにしてよ」

そんな受け身な態度で学習しているようでは、伸びません。


これは、子どもたちのせいではないと思います。

ゲームにしろ、動画にしろ、世の中が「消費者」として、子どもたちにもサービスしすぎているので、勉強も当然サービスしてもらえるものだと、受動的態度になるのです。
自発的に物事に取り組んだり、与えられたものに疑問を抱き、調べたり考えたりする子がどれほどいるでしょう?


最初にPISAの読解力が15位と低下したと話しました。

日本人が特にできなかった問題は、
「文章を本当にそうかどうか疑いながら批判的に読む問題」だったそうです。

日本の学生は、基本的に疑うことを教えられていません。
教科書や印刷物に書いてあれば、「その通りだ」と受け入れる事しか教えられていません。
授業中に「この教科書の記述おかしくないですか」と言おうものなら、先生に何と言われるか・・・・

PISAの読解力の順位が悪いのは、日本の教育と、PISAのテスト内容が異なるからだと考えます。

批判的に考える力(ラテラルシンキング)は、重要なことなので、今後国語教育でもしっかり扱ってほしいと思います。

読解力不足は社会の問題


結局、何が言いたいかというと、
「読解力がない」のは、子どもの個人的な問題だけではないということです。

家庭や日常での会話や文字との接触が少ない
学校の国語のカリキュラム
本を読む以外に楽しいことがありすぎる
世の中が便利になりすぎている
等々・・・・

様々な要因により
頭を使わなくても便利に暮らせるから
文字を読むという大変なことを普段していないから

というのも、大きな要因だと思っています


コクリエ国語教室では、
国語教材を使って、脳をフルに使うことを毎回行います。
学習というより、トレーニングです。

それってなに?とご興味を持っていただけたら、お問い合わせください。
1月以降席に余裕ができます。

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