国語とは、何を学ぶ教科なのでしょうか。

漢字を覚えること。言葉の意味を知ること。文章を読むこと。設問に答えること。もちろん、それらも国語の一部です。けれど、コクリエ国語メソッドで考える国語の本質は、もう少し深いところにあります。

国語とは、相手が伝えようとしている意味を受け取る力です。

文章には、必ず書き手がいます。書き手は、何かを伝えたいと思って文章を書いています。物語であっても、説明文であっても、論説文であっても、そこには「何を伝えたいのか」という意図があります。

読解とは、ただ文字を追うことではありません。その文章を書いた人が、何を見て、何を考え、何を伝えようとしているのかを受け取ることです。そして国語のテストとは、その受け取り方を確認するものです。

「あなたは、この文章で伝えられていることを、どのように受け取りましたか」
「この設問では、どの部分を根拠にして答えますか」
「筆者や登場人物の考えを、自分の思い込みではなく、文章の中から読み取れていますか」

国語の問題は、このような力を見ています。

国語が得意な子は、ただ文章を読んでいるように見えて、実は自然に「大事なところ」を受け取っています。どこが大切なのか。何が中心なのか。この文章は、結局何を言いたいのか。そうしたことを、読みながら無意識に整理しているのです。

一方で、国語が苦手な子は、文字が読めないわけではありません。音読もできます。言葉の意味も、ある程度はわかっているかもしれません。それでも答えがずれてしまうのは、文章の受け取り方が違っているからです。

本人は読んでいるつもりでも、筆者が伝えたいことではなく、自分が気になったところに反応している。設問が聞いていることではなく、自分が思いついたことを書いている。文章の中にある根拠ではなく、自分の経験や感覚で答えている。

これでは、国語の答えは合いません。

国語には「答えがない」と言われることがあります。けれど、テストとして出される以上、答えはあります。もちろん、文章の読み方には幅があります。感じ方も一つではありません。しかし、設問に対する答えには根拠があります。その根拠は、必ず文章の中にあります。

国語で大切なのは、自分がどう思ったかを自由に書くことではありません。筆者が何を伝えようとしているのか。出題者が何を答えさせようとしているのか。その意図を、文章の中の根拠から受け取ることです。

ここに、コクリエ国語メソッドの出発点があります。

国語を「感覚」や「センス」だけに任せるのではなく、どう読めば意味を受け取れるのかを整理する。できる子が自然にやっていることを、できない子にも伝わる形にする。そのために、読解のプロセスをメソッド化してきました。

国語は、単なる受験科目ではありません。人の話を聞くこと。相手の意図を理解すること。自分の考えを、相手に伝わる形で返すこと。これらはすべて、国語の力とつながっています。

社会に出てからも、「この人は話がわかる」と感じる人がいます。それは、うまく話す人というより、こちらの言いたいことを受け取ってくれる人です。国語力とは、コミュニケーションの受け取り側の力でもあります。

文章を読む力は、人を理解する力につながっています。設問に答える力は、相手が求めていることに応える力につながっています。

だからこそ、国語を学ぶことには大きな意味があります。そして、その国語を教えられる先生がもっと増えれば、国語が苦手な子どもたちの可能性は大きく広がります。

コクリエ国語メソッド指導者養成講座では、国語を「意味を受け取る力」として捉え、読解力を育てる指導法を体系的に学びます。

国語とは何か。読解力とは何か。なぜ、国語は教えるのが難しいのか。そして、どうすれば子どもたちに「わかった」「できた」を届けられるのか。

その答えを、説明会で詳しくお話ししています。