読解が苦手な子どもたちには、 「考えるための問いかけ」がとても重要です。

でも、「どこがわからないの？」「ちゃんと読んだの？」 といった質問は、逆効果になることも。

今回は、子どもたちの理解を助ける「問いかけの工夫」についてご紹介します。

◆まずは、「問いのハードルを下げる」ことから

読解に苦手意識のある子に、いきなり 「この筆者の主張は何？」 「どうしてこの答えになるの？」 と聞いても、答えられないのは当然です。

まずは、もっと手前の問いから始めましょう。

たとえば、
　・「この文章は、どんな話？」（全体のイメージ）
　・「主人公は、今どんな気持ち？」（感情に寄り添う）　
　 ・「どこで話が変わったと思う？」（構造の変化）

こうした“考えるきっかけ”を与える問いかけが、 読解力の第一歩になります。

◆「問い」の質が変わると、答えも変わる

子どもたちは、自分が聞かれたことで思考の方向が決まります。

「なんでこんな間違いしたの？」 という問いかけでは、 「怒られている」「責められている」と感じ、 思考を止めてしまう子も多いのです。

それよりも、 「どこで迷った？」 「他にどんな答えも考えた？」 といった、対話的な問いのほうが、 「自分で考える」意欲を引き出します。

◆問いかけは、「理解の地図」を広げてくれる

読解力は、「考える練習」の積み重ねです。

子どもが一人で考えきれないとき、 適切な問いかけをすることで、 その子の頭の中に「考える地図」が描かれていきます。

「こういうときは、こう読めばいいのか」 「こういう問いには、こう答えればいいのか」

そんな小さな気づきが、読解力の芽になります。

次回は、国語力を伸ばすには「書くこと」がなぜ重要なのか？をお話しします。