文章が理解できないのは読解力不足だけではない~ごんぎつねの読解~

2022.11.10 Thu

少し前に話題になった、「子どもたちが、「ごんぎつね」を読めない問題」覚えていますか?

それは、小学校の国語の授業の話。ごんぎつねを題材にして授業が行われていた。

ごんぎつねが、兵十の家にあった魚やうなぎを逃してしまった数日後、
ごんぎつねが兵十の家を訪ねると、葬式の準備をしていた。
近所の人が集まり、家の外で火をたいて、鍋がぐつぐつしていた。 
というシーンで、

先生が生徒をグループにして、話し合わせた。「この鍋で何を煮ているでしょうか」

子どもたちは、真剣に考えて、答えを出した。
半分以上のグループの子たちは
「亡くなった兵十のお母さんを煮ていた」
と答えた。

それを見た先生たちは、嘆いた。
「人の気持ちがわからない」「想像力、読解力の欠如だ」と。

ネット上でかなり話題になった。
それは、読解力や感受性の問題ではないだろう、と。

普段から多くの子供たちに国語を教える立場からも、
これは、読解力のもんだいではなく、
子どもたちの問題でもなく
指導者の想像力の欠如、指導方法の間違いだと思う。

こちらの本の冒頭部にそのエピソードがある。

試しに、コクリエに通う中学生3人に同じ質問をしてみた。
中三生2人中二生1人だ。
この内、中三生の一人は、難関私立中学で、学年1位から3位に間には常に入っている子だ。
3人ともよく本を読んでいる。本の虫と言ってもいいくらいに本を読んでいる子もいる。

中二生「何かを消毒するために湯を沸かしている」
中三生「お母さんの死体を煮ている」
中三生「・・・・何か食べ物を煮ている???理由はわからないけど」

そう、中学生でも、本の虫でも、
みんな、先生が期待している答えには行きつかないのだ。

なぜ???

3人とも、この時代の葬式について、何一つ知らないから。

現代の葬式は、葬儀会館で行い
葬儀社のスタッフが取り仕切り、近所の人はせいぜい弔問に来るだけ。
通夜葬儀では、親しい親戚だけに取り寄せた食事をふるまう。

ごんぎつねの時代の葬式は
家でとり行い。
近所の人が手分けして取り仕切り
近所の人が作った煮物を出席者にふるまう。

近所の人が集まって煮物をするなどという習慣は、
現代の日本にはない。

近所の人が葬式の日に何かを煮ていたら
それが、葬式に来た人にふるまう食事野ための煮物だなんて、想像すらできない。

子どもたちがこれを想像できないのは、いけないことだろうか??

私は、比較的田舎で育ったので、リアルに近所の人が集まって祖母の葬式をとり行ってもらった経験がある。
しかし、私と同世代でも、このような葬儀の経験のある人は少ないのではないか? 

この話を、国語指導者養成講座の卒業生たちと話したとき、
多くの人は経験はなかったが、
テレビアニメの「日本昔ばなし」などで、こういうシーンを見たことがある、
と話してくれた。

小学校の先生の授業の進め方に疑問がある。
ここは、想像したり考えたりする部分ではなく
昔の日本の風習として、情報をあたえる必要があると思う。

この授業のしかたを、外国人向けにするだろうか?
この風習を知らないかもしれない外国の人に、
昔の日本の生活様式として、「葬式のときは・・・」と教えるのではないか?

日本は、戦後、昔の生活習慣や、住まいや、考え方などの多くを捨てて
西洋式の新しい日本として生まれ変わっている。

日本の古い文学や随筆など、その多くの背景は、現代の子どもたちには未知なのだ。

国語指導者には、
そう思って、その前提で、
子どもの立場になって考えてほしい。

自分には当たり前のことが、もはや子供には当たり前ではないのだ。

知らないことは、情報として与えて
そのうえで、想像力を働かせるよう、働きかけるのが当然の指導法だと考える。

そうでないと、国語嫌いを量産することにつながってしまうと考える。

#ごんぎつね
#読解力
#子どものせいでなく指導者の力不足
#国語嫌いをつくらない

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オリジナルテキストできました!

2022.04.02 Sat

とうとうできました!ずっと作りたかったテキストが!

「具体と抽象  国語力の土台のワークブック」

文章読解を教えていて、大体読めるようになっても、あと一歩、という時、、「抽象表現を理解する力」が足りないのです。

具体⇆抽象トレーニング(PHP新書)の中で、細谷先生も言われています。
「抽象概念を理解できる人は多くない」
「抽象概念を理解できる人とできない人は、マジックミラーのあっちとこっちにいるようなもの。
理解できない人には見えない世界がある」と。

いや、それでは困る!
その力がない生徒に、なんとかして、抽象化力をつけられないだろうか
それが、受験合格やテストの好成績以上に大切な
国語の最も大切な使命では?と。思うのです

それを、ワークブックを使って何度も練習することで、身につけようという教材です。

この教材の誕生は、zoomのブレイクアウトルームで
岡山の「山本真里」先生と出会ったことが始まりです。
山本さんとわたしは、方眼ノートトレーナーという共通点があります。
山本さんは元々国語の塾の先生をされていて、教材作りもされているとお聞きして、
「具体と抽象の塾教材欲しいんですよねー」と軽い気持ちで言ってみたら
「作りましょうか?」と。

おーー、オリジナル教材が作れる?すごい!
突然現れたチャンスに驚きを隠せませんでした。

そこから約半年たち、形になりました。

「抽象と具体」って、何かと説明しても、説明されても、
わかったようなわからないような、になってしまうので、
このワークブックで「抽象と具体」を行ったり来たりするドリルを通して、
「抽象と具体」とは何かを、体感覚として身につけるのです。

この話をすると、多くの大人の人が「わたしがやりたい!」と言われます。

お待ちください!大人版も作る予定

もちろんこのワークブックを大人が使っていただいても構いません。

この教材を使って、具体と抽象だけのオンライン授業を企画しようとしています。

小学校高学年から中学生がメインの対象です。
ご希望があれば大人だけ版も企画します

グループ授業で行い、「具体と抽象」のみを扱っていきますので、
他の生徒と足並み揃えて、となります。
基本的な国語の力はある程度あった方がいいかと思います。
国語が苦手ではない子の方が良いでしょう。

国語が苦手な子は、コクリエの個別授業を受けて頂き、
その中でワークブックを使うこともできます。

ご興味のある方は、問い合わせからメッセージをください。
開催日程など調整します

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休校で体調変化ありませんか?

2020.04.28 Tue

みなさん、いかがお過ごしですか?

とうとう愛知県は5月30日まで休校の延長です。

3月2日から、まる3ヶ月

前代未聞の長い休校で、塾も習い事も、部活もないという初めての日々。

遊びに行くところも全て開いていなくて、STAY HOME

こんな日常を過ごしたことないですよね。

私もzoomで生徒指導を続けていますが、気になるのは生徒たちが「夜眠れない」という事。当然ですよね。小学生、中学生、高校生の体を動かす日常から、毎日家の中で過ごして体をほとんど動かさない生活に変化して、勉強などはしていて頭は疲れていても、体が疲れていないので、眠れないのです。

そんな生活リズムを崩しつつある生徒たち。

いままで、宿題とテストに追われて勉強をして来たのに、追われるものがなくなり、自主的に学ぶ事を新たに学ぶ必要があります。

誰かに決められたスケジュールをこなすのではなく、自分で目的を立てて、それに向かって予定を立てる。

予定のない今日1日をどう過ごすか、自分で決める。

自由と引き換えに、そんな力が求められています。

じゃあ、どうやって?そんな方法があったら、やってみたい、、ですか?

あと少しお待ち下さい!

もうすぐご案内できます。

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休校~~ぽっかり空いた時間

2020.03.03 Tue

2020年2月27日、急な学校の休校要請に始まった、休校パニック

仕事しているお母さんは?

お昼ご飯をどうしたらいいの?

などなど話題になるのは、おとなの都合ばかり

無料で映像授業を配布しますよという数々のオファーも、大人主導のマーケティングのにおいがプンプン・・・

子どもの立場で書かれたニュースやオファーは、ない。

家でじっとしていなさい。

エネルギーの塊の子供には無理な相談ですよね


ふいに訪れたぽかった空いたこの時間

学校もない
塾もない
宿題もそんなにない
TDLもUSJも大きな遊園地はお休み

外に出て、集まってはいけない

しなければならないことばかりの小中学生の日常に

しなければならないことも 大型連休につきものの遊びの予定も何もない

今まで体験したことのない時間が現れた


さあて、なにをする?
さあて、何がしたい?

子どもにとっても、親にとっても、
しなくてはいけないことがなく、
コマーシャリズムに踊らされたしたいこともない

本当にゼロから自分のしたいことと向き合える時間
のような気がする

おとなもね。

仕事がキャンセルになって予定のない人も多い
さあて、何がしたいかな??

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| 2020.03.03 18:54 | つれづれ思うこと, 国語専門講師の視点, 社会問題と国語, 考える力をつけるには? |

休校要請に伴う教室の休止について

2020.02.25 Tue

2020年2月27日の総理の小中高校の休校要請に始まった、今回の件に伴い、教室の休講・遠隔授業・振替をします


期間:2020年3月2日(月)~3月13日(金)
   14日以降は現在予定されている授業を行う予定

対応について

 対象期間、教室における授業を基本的に休止する

期間中に予定されていた授業は、個々に希望を聞き、

振替・ZOOMによる遠隔授業など通塾しない方法をとる

判断理由

コロナウィルスの感染フェーズが、市中感染に移りつつあることをきっかけに判断をしました。 
通塾に伴う交通機関や町中での感染が懸念されるため。

当初、大人数が集まることを懸念されていたが、フェーズが変わった。

1~2週間が山場で終息するとの政府の見解から、日程を決定

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